语文中的中性词是什么意思 中国汉字真是博大精深啊。中性词，是一种通用词，主要在褒贬之间通用，而且它是针对词语的感彩而言的，不仅仅是形容词，动词名词都可以，那么中性词是什么意思呢?以下就为大家详细讲解。
语文中的中性词是什么意思 中国汉字真是博大精深啊
词类活用
它是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语能。而这种语能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法来推断。
它包括:名词作状语、名词作动词、名词意动用法、名词使动用法; 动词作名词、动词使动用法、动词为动用法; 形容词作名词、形容词作动词、形容词使动用法、形容词意动用法等。
中考卷中常考的有以下几种:
1. 名词作动词。现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如: “尉果笞广”中的“笞”，意为用竹板打。“遣马少良将十余骑巡逻”中的“将”，意为率领、带领。“故名之曰‘放鹤亭’”中的“名”，意为命名。“太祖目攸而笑” 中的“目”，意为用眼睛看。嗯，
答题规律: 一是能愿动词后面的名词活用为动词; 二是只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词; 三是名词与名词连用，前面没有动词，那么其中第一个名词活用为动词; 四是副词特别是否定副词后面的名词活用为动词; 五是“所”字结构，“所”字后的名词活用为动词。
2. 名词作状语。在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如: “自云阳北行四十步”中的“北”，意为向北。“其岸势犬牙差互” 中的“犬牙”，意为像狗的牙齿那样。“日光下彻”中的“下”，意为向下。
答题规律: 一是表示时间、方位的名词常常活用为状语; 二是凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。需要注意的是名词活用动词或状语的区别: 一般情况下，看名词后面是否 + 动词，有动词就作状语，没有就作动词。如 “从武林门而西”中“西”后面没有动词，应是名词作动词，解释为向西走。
以上常用的两种活用法出现频率较高，其它活用法也偶尔被考到，如: 形容词的意动用法(心乐之，以…… 为乐) ; 动词的使动用法(今公生之，使……活。好之则亡其国，使……灭亡) ; 动词的为动用法(此悉贞良死节之臣，为……而死)
古今异义词
一个词经过历史演变，词义往往发生变化。
如词义转移型: “乐而不能去也”、 “必顶礼赞叹而去”中的“去”字，古义指离开，今义指前往。
再如感彩变化型: “先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古义是中性词，指地位低下; 今义是贬义词，指品行恶劣。
此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当成现代的一个词，也不要把古代的一个词当成两个词，拆开来理解。
如 “妻子还于京师”中的“妻子”、 “无妻子”中的“妻子”，古义是指妻子儿女，今义是指妻子，即爱人。
“臣本布衣”中的“布衣”，古义是指平民，是一个词，不可拆开解释。
衣冠这四个字竟然是褒义词?这么多年的语文和历史都白学了
首先我们先里爱哦接一下这个词在现在的含义，标准的解释是在1979年出版的《辞海》中的解释，衣冠指的是品德败坏的人，徒有人表行为却和一般。这就是一个标准含义。这也是后来人们一直传下来之后这个词语给用偏了。
然而这个词在刚开始的意思指的是明代的官府，在明朝的中，文官官府上一般都会绣上一些飞禽什么的，比如说一品的大部分会绣上鹤，二品的绣上鸡，三品空缺，四品云雁等等，即使是品级最低的九品也会绣上一些鹌鹑什么的，这些都是禽。武将呢会绣一些兽，比如说一品二品的武将都是狮子，三品的是老虎，四品的是豹子，五品的是熊，最后的九品绣的是河马。文武呢一品到四品的衣服都是红色的，五品到七品的青色的，剩下的都穿绿色。皇帝呢都是的。
所以说这个词在当时完全就是一个褒义词了，你要是能穿上衣冠的衣服那你就发达了，也就是说你的衣服只要绣着衣冠，那么你在当时一定是一个大官，所有的人都会巴结你。似乎还有人刻意向衣冠这个领域靠近呢。那么这个词在后来是怎么成了贬义词的呢?
这个词成为贬义词确实还得感谢这些明朝的，因为当时的他们经常欺压百姓，上也是十分的。文官特别的爱财，武官又特别的怕死。老百姓都把这些人当做神，所以说这些人虽然拿着朝廷的俸禄又，大家久而久之就把衣冠这四个字用来代表那些说话不算话经常欺负百姓的文物头上了，因此这个词在后来也用作贬义之用。各位小伙伴们这个冷知识你们知道了吗?
五年级语文期末考试感彩的词语分类，这道题目是不是出的简单了?
作为五年级的语文期末考试，本想着题目应该是很有水平的题目，应该是些能力性比较强的题目，但是这次语文考试，这道题目似乎感觉出的简单了。
先看一下题目的要求，“把下面的词语按照不同的感彩分成两组”，这个题目是三年级就出现的题目，是不是出的过于简单了呢?一共给出了八个词语，下面是两条横线，数字一二代表，是不同的两类词语。
做题思路是，首先我们确定要写什么?两组词语分别是褒义词和贬义词，任选一组分类即可，一旦选定，词语的分类便定了，这一组内的词语也就必须一致才行。我们可以直接书写，也可以便于分类将提示词褒义词和贬义词写下来。剩下的问题便是“一个萝卜一个坑”，把对应的词语写到对应的分组内即可。
我们发现，这些词语是代表了五年级的水平的，这些词语的含义是很有内涵的，难度来说不是很大，从表面的意思基本可以推断出词性的褒贬。总体来说，难度不是很大。我想学生如果分类没有错误的前提下 ，抄写没有错误便是一项基本要求了，要正确的抄写完整，没有错误才可得分。
我们为了防止，可以依次把词语归类放入不同的两组。“幸灾乐祸”属于贬义词，“和颜悦色”属于褒义词，“视死如归”属于褒义词，“贪生怕死”属于贬义词，“仗义执言”属于褒义词，“恼羞成怒”属于贬义词，“智勇双全”属于褒义词，“张牙舞爪(zhao，第三声)”属于贬义词。我们可以把褒义词写在第一组内，把贬义词写在第二组内，这样题目就算完成了。
其实，这次考试没有出现中性词语，这也算减少了难度了。毕竟小学期末考试只是检测基础知识的运用，高难度能力的题目占比也不会太高。这类题目也没有什么不妥。
