提起专家不建议儿童学珠心算是为什么，大家都知道，有人问小孩学珠心算到底好不好，另外，还有人想问神墨珠心算对孩子有什么好处，你知道这是怎么回事？其实几岁儿童适合开始学习珠心算？，下面就一起来看看小孩学珠心算到底好不好，希望能够帮助到大家！
专家不建议儿童学珠心算是为什么
1、专家不建议儿童学珠心算是为什么:小孩学珠心算到底好不好
让孩子学珠心算是利大于弊。
学珠心算合儿童听觉视觉的发展和运动规律。儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。
当孩子们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。
同时，算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档，层次分明；加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，儿童易学好记。此外，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都合儿童听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被孩子所接受。珠心算后遗症。
珠心算的好处
智力
一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更快且更加细致和微妙，更合这个原则。国内外许多教育研究专家认为珠算式心算是珠算的**阶段，更有助于智力。
人类的大脑分为左右两个半球。左半球（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。珠心算的过程是一种综合性的思考和运动的结合。
计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化。因此，珠心算时，需要左右两半脑协同活动。可以说珠心算是智力的金钥匙。手指速算法该不该学。
以上内容参考-珠心算珠心算坑了多少孩子。
2、专家不建议儿童学珠心算是为什么:神墨珠心算对孩子有什么好处
珠心算是训练孩子心灵手巧、智力潜能的良好方法，有三大功能：计算功能、教育功能、启智功能。儿童学习珠心算有好处：☆左右手并用，促进儿童左右脑平衡发展。☆眼耳手口脑同时参与,有效地培养儿童的注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力。☆培养孩子动则活跃、静则专注的良好习惯。☆使儿童的计算能力迅速提高、增强学习自信心。学珠心算后家长感悟学三年。
珠神墨珠心算的老师都是经过了专业的培训，上课趣味性强，游戏多，幼儿的积极性比较高，不用担心不能学会，
3、专家不建议儿童学珠心算是为什么:几岁儿童适合开始学习珠心算？
先来了解幼儿珠心算的学习过程：1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。幼儿学珠心算的利与弊。
2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。
3.直加直减：
先是在算盘上练习，一位数3~6笔加减混合算幼儿学珠心算到底好不好。
一位数模拟心算
两位数模拟心算
三位数2~3笔不同数字不进位加减1.满五加，破五减（下五去凑，上凑去五），掌握凑数概念（两数相加合为5互称为凑数）算盘上练习心算
2.进位加退位减，掌握补数概念（和起来为10的两个数互为补数，）算盘心算1.破5进位加，退位满5减
2.破5进位加，退位满5减心算为什么老师不建议学珠心算。
3.两位数3~5笔加减算心算
再来说说学珠心算的利弊：
优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的时间的长短、痕迹的深浅等等。2.有利于提高计算技能
弊：1.课堂较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。2.孩子对量的概及量与数的结合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。**为什么禁止珠心算。
我的建议：
1.学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环，
2.已经学会加减的孩子就很难原有的数学概念，而去想象算盘进行珠算。这会给学珠心算带来很大的不利，在做简单运算时家长会搞不懂他到底心脑中有没有算盘。而到连加连减时，知道他心中并无算盘，还是以过往的经验运算已经晚了。数学老师不建议孩子学珠心算。
几岁儿童适合开始学习珠心算？
3.数学和珠心算的区别：学数学则相对有趣些，且课于课之间的练习并不是特别重要，它的教学体系，有利于孩子建立抽象的逻辑思维能力交给孩子一些初步的数学知识及技能，发展孩子的智力，可采用多种教学方法培养数学兴趣，但这些在现阶段家长可能感觉不是很明显，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多笔加减运算，因此，数学强调是一个方法，帮助建立自己学习的能力，而珠心算则是一种技巧的训练。两者的教学目标和结果都不一样。
**不要学珠心算珠心算对孩子以后的影响。
何为珠心算？就是在孩子心里建立起个算盘，把抽象的计算转化为形象的算盘上的拨珠子。2019年**禁止珠心算了吗。
经过珠心算的孩子可以轻易计算出百位数的加减法。但我要问的是神墨珠心算到底好不好。
1.幼儿的数理教育目的何在？珠心算对孩子有益吗。
2.让幼儿学习计算百位数的加减法实际意义是什么？
3.用珠心算能算出百位数的加减法和清楚数量之间关系和转变过程能不能划等号？
4.珠心算是在培养才能还是在扼杀创造天赋？
幼儿通过数理学习应该可以弄明白量的含义，量之间的关系，量之间转化的条件和过程；弄明白抽象的数字概念，能分清抽象概念和实体间的联系和区别。能弄明白抽象号系统的原理，知道各号之间的关系。幼儿数理教育就是要引导他们能从各种各样的实体中，分辨他们的相同点和不同点，能够从一些实体所共有的特点归纳出一个模糊的影象，如都是同种颜色，硬度，方，大的之类，然后清晰化成一个抽象概念。然后引导他们建立实体和这抽象概念的关系，引导他们认识这些概念的关系。这本来是一个幼儿时期最能锻炼人对比辨析，归纳概括，逻辑推理能力的学习。
但珠心算呢，只是一个固化了的实体化计算，这又能锻炼什么呢，要孩子能计算百位数的加减有必要么？还请想让孩子学珠心算的家长三思。
再驳“珠心算”宝宝学珠心算有用吗。
“珠心算”能提高什么？珠心算一般学到几年级。
1，计算力，当然学了珠心算以后，看起来计算力是提高了，很小的孩子计算百位数就没有问题了。如果以此来判断计算力的话，那是当然，但我不是这样看计算力的。传统的拆分合并等简便计算法是很能提高孩子的思维能力的，孩子通过观察分析出式子中的特殊处来简化运算不正是对思维能力的锻炼么？当然学习“珠心算”的同时也能学习传统的简便计算，但这不也正说明传统简便计算有“珠心算”不可取代的地方么？如果单纯是以能计算百位千位的加算术来看，我看不出这中计算方法的实际意义。
2，注意力，当然是可以提高，如果他不注意力高中的话，怎么能在心中构造出一个算盘的形状，
3，记忆力，当然也可以提高，因为他得记住珠子拨的位置，不然怎么能计算下去得到结果。
好了，现在我的结论是提高计算力，按我的观点我不同意，至于注意力和记忆力我没有异议。但问题是我想问大家的是，让孩子学计算就是为了培养他的注意力和记忆力么？数学教育本该是培养孩子的抽象思维，逻辑推理，思辩归纳。注意力可以通过他写生，观察动植物来培养，记忆力可以通过扩大他的视野，接触更多的东西来。但你又用什么来取代数学培养他的抽象思维，逻辑推理，思辩归纳呢学珠心算后家长感悟。
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