其实教育就应该是无私的，尤其是基础教育，无论是农村孩子还是大城市孩子，也无论你家庭是富贵或贫穷都应该得到许多的。今天小编分享给大家的是安徽基础教育应用，这是一个好东西，有了它我们农村的孩子同样能够学到相应的知识，下面来和小编一起看看吧。
安徽基础教育应用
根据“一师一优课、一课一名师、课课有精品”的活动要求，增强广大中小学教师对信息技术推进教学、提高教学质量重要性的认识，充分调动他们在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，力争做到有课必“录”、有课必“晒”、有课必“精”。活动将面向宿松县所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校，农村学校参加“晒课”的教师达到本校学科教师总数的10%左右，省示范学校和城区学校参加“晒课”的教师不少于本校学科教师总数的15%。活动评选出的“优课”覆盖义务教育阶段和普通高中各年级各学科各版本，将为广大教师课前备课、课中上课、课后评价、教师专业发展等教育教学的各个环节提供示范、参考和借鉴。宿松县教育局将结合网上“晒课”和“优课”评选，看课评课，开展网络教研，形成“人人用、课课有案例”的教学应用环境。
安徽教育介绍
为进一步优化安徽基础教育应用的应用功能，进一步满足广生使用的各类需求，诊断并解决目前存在的问题，促进的应用功能更科学、更便捷、更有效。打造了手机客户端学习，让你能够快速实现网络自学!
安徽教育手机版软件特色
1.拥有学生个人空间
2.提供共享
3.能够对进行上传于
4.能够接收师发布的学校信息，教学信息
安徽教育app模块介绍
1.市场
2.试题中心
3.班级社区
4.学校社区
5.云图书馆
6.教师社区
7.教师前沿
功能介绍
1.网络互动翻转课堂
2.高三微客
3.互动式数字教程学习
4.自主网络学习，提供所需的各类学习
更新日志
1、个人空间-添加学校数据统计入口;
2、-支持手机号、邮箱登录;
3、个人空间-添加空间综合素质评价管理入口;
4、个人-需登录权限控制;
5、-历届微课、历届论文部分页面保留;
6、个人空间-网盘上传支持断点续传;
7、个人空间-区县待审核注册教师审核功能;
8、个人空间-网盘容量增加自动扩容功能;
安徽基础教育应用主要功能
1、“学科”：提供同步各类学科，分学科、版本、年级提供与各学科版本教学内容相对应的教学素材与课件等，供教师备课之用。
2、“专题教育”：围绕素质教育的培养目标，把德育、智育、体育、美育有机地统一、相互渗透。通过开展专题教育活动，促进学生的全面发展和健康成长。
3、“名师课堂”：展示国内、省内优质课评选教师的教学，特级教师的优秀课例，方便教师在上随时观摩、学习，促进教师专业化发展。
4、“在线课堂”：以中心校为带动，采用中心站点实时教学，同时向区域内村小及教学点辐射的。村小与教学点教室接收端能实时观看教学现场，学生通过软件向授课教师提问，并在课进行互动。
5、“专递课堂”：针对师资力量薄弱、开课不齐的问题，设计小学英语、音乐等教学等短缺课程，并通过及时将课程发布到上，供学校教师点播，逐步实现教学点数字教育全覆盖。
6、“教育前沿”：介绍基础教育课程的最新动态、基础教育管理者办学理念、经验和成果的;我省基础教育规划课题立项、管理、研究动态、优秀成果评选与推广;为广大一线教师提供学科教学的最新动态、省级教研活动信息等。
7、“教师研修”：为教师的专业成长搭建自主研，提供丰富的研修，发挥教育专家的专业引领作用，通过同伴互助和自主反思， 促进教师专业水平的提高。同时，将现有的教师研修项目有机整合，通过集约化管理，实现培训利用的最大化。
8、“教师”：为全省教研员、特级教师、骨干教师和一线教师的日常教学工作和学习成长提供信息化服务，利用空间网络化的社交功能，进行教育教学互动，实现跨区域的学习、优势互补，共同提高教学水平。
9、“教育社区”：提供最新的教育，探讨最新最热的教育话题，发挥教育专家的专业引领作用。包括专家答疑、热门话题、家长学堂、育子经验等子栏目。
10、“市场”：提供由相关专家评审通过的出版部门以及厂商的优质教育，通过积分机制实现市场化的。
教育信息化建设助推农村义务教育质量提升
一、立足省情抓统筹
一是加强顶层设计。安徽省颁发《安徽省教育信息化中长期发展规划(2013-2022年)》《安徽省智慧学校建设总体规划(2018-2022年)》，省教育厅印发《安徽省普通中小学智慧学校建设指导意见》《智慧学校建设指导清单》，着力加强了对教育信息化实施战略统筹。各市、县(区)和学校，编制本地区教育信息化发展规划、实施方案，并负责层层落实到位。
二是统一标准规范。制定了《安徽省中小学校信息化基本标准》《安徽教育管理公共和应用技术规范》《在线课堂技术标准》《安徽省普通中小学智慧学校建设标准》等，实行配置、技术、管理和安全的标准“四统一”，夯实共享、技术兼容、优势互补的信息化发展基础。
三是明确工作方向。聚焦农村教育仍是教育发展的“短板”，坚持以促进教育均衡为目标，创新学习方式和教育，将教育信息化工作重点落实在农村中小学，予以、项目、资金等方面的倾斜。近三年来，全省投入教育信息化资金53亿元，其中，用于农村中小学资金占七成;省级财政拨付1.5个多亿专款用于在线课堂常态化教学应用，实现教学点全覆盖。农村中小学信息化工作取得了突破性进展，增强教育信息化兜底线、保基本、促公平的能力，有效促进了全省教育的优质均衡。
二、创新抓建设
一是创新建设。按照“省级统筹协调、购买服务、分级分类负担”的原则确定了信息化项目建设，明晰了省、市、县(区)和学校在“三通两”等信息化项目中的建设重点和资金承担要求。省级财政承担两基础环境、管理业务应用系统、“人人通”存储空间以及在线课堂项目等方面的建设资金。市、县财政承担“校校通”、“班班通”设备以及两应用等方面所需资金。学校承担信息化日常运行维护的资金，规定各中小学按照不低于公用经费10%的比例建立信息化专项资金。
二是创新运管。建立政企合作“共建共管”机制，以“所有权、权、应用权在教育，建维事务在企业”的原则，由省教育厅提出应用服务需求和过程，企业实施建设和技术托管，让学校能够持续使用，实现政企互补合作、互利共赢。
三是创新汇聚。建设、应用和共享优质教育是缩小教育数字鸿沟、促进教育均衡的重要手段。通过公开招投标，完成“教学素材库”、“高三微课建设”等优质建设。优先考虑农村地区、老区和教学点对优质教育教学的需求，促进义务教育优质均衡发展。目前，省保有量160TB，累计上传2472万条，2668万次。
三、强化实践抓应用
一是实施在线课堂常态化教学。为解决城镇化背景下农村教学点缺师少教无法开设规定课程的难题，安徽创新实施了在线课堂常态化教学，按照“学计划、统一课表和学进度”，通过中心小学辐射、带动教学点，实现优质教育共享，有效解决了教学点课程无法开启开足和教师结构性缺编难题。截至目前，为教学点开了70万余节课，涉及音乐、美术、英语、信息技术、思想品德等8个学科，总受益学生33万余人。按照平均每个教学点开设两门以上课程，相当于补充9800名教师。
二是系统化提升现代治理能力。保质保量完成11个管理系统建设，省级自建学生综合素质评价、基础教育质量综合评价、义务教育均衡发展动态监测、建档立卡学生资助等17个省级管理系统。其中，义务教育均衡发展动态监测系统，动态监测各地均衡状况，发布差异系数等报告，准确反映各地短板，督促补缺补差，为乡村学校建设发展提供有效服务。
三是持续提升教师融合创新能力。大力实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程，建设了省级培训选学、测评系统和培训课程，建立了评价标准，积极开展应用、微课慕课教学、在线课堂、网络研修等专题培训，有效提升了农村教师信息技术应用能力。
四是全面推进乡村中小学智慧学校建设。为促进义务教育优质均衡发展，安徽省启动实施乡村学校扶智攻坚工程，将乡村学校建设放在智慧学校建设的突出位置，运用信息化手段使乡村更多优质教育。优先推进贫困地区特别是大别山老区、农村地区、偏远山区教学点建设，对在线课堂进行升级改造，为其完善智慧教学环境，实现及时答题、批改作业、知识点主动推送等功能，2022年将完成50%的贫困地区教学点智慧课堂建设任务，建成16%的乡村中小学智慧学校，到2022年实现教学点智慧课堂全覆盖，乡村普通中小学全部达到智慧学校建设要求，在更高水平上实现优质共享，促进教育公平。
四、立足长远建机制
一是建立高效协同的分工机制。自上而下建立起以教育行政为龙头、以教育科研为主体、以信息技术为支撑的协同推进的架构，理顺工作关系，落实各方责任，发挥各方在农村信息化推进过程中应有的作用。
二是建立有力有效的督导评测机制。开展基础教育信息化项目专项督导，强化对项目实施进度和质量的动态和绩效考核，将基础教育信息化建设相关内容纳入年度对县(市、区)党政履行教育职责督导考核。
三是建立教育网络和信息安全管理机制。安徽省教育厅成立了小组，加强对全省教育系统网络与信息安全工作的指导和管理。制定《安徽省教育网络与信息安全工作实施方案》，全面提高教育网络与信息安全防护能力。建立和完善安徽教育数据中心安全保障体系，营造全省教育系统安全、绿色、稳定的信息化应用环境。
四是建立运维保障机制。探索建立信息化设备正常使用的长效运行保障机制，编制印发《安徽省教育厅关于进一步加强中小学教育信息化设备运维服务工作的指导意见》，通过化外包和自维护相结合的方式，全面保障学校信息化工作可持续发展。
