学习英语，词汇量是一个关键。如果你的脑海里压根就没有那么多单词，又怎么能熟读英文呢?今天小编以下最常用5000英语单词表 几乎包含了所有常用英语。如果能把这些英语单词烂熟于心，还有什么英语文章能够难倒你呢?
最常用5000英语单词表 学习英语词汇量是一个关键
先和朋友们说说各个阶段英语词汇需要掌握数量，初中词汇量约1500个，高中词汇量约3500个，英语四级词汇量约5000个，托福词汇量约8000个，这是我们国内学习英语大致应掌握的词汇量。而在美国经历过大学教育的普通人，大约掌握英语词汇3～5万个，派生词、复合词等词汇除外，常用的单词约5000个。也就是说普通美国人通过记忆5000个常用单词，可以通过规律掌握派生词和复合词，词汇量可达3～5万，就可以实现顺畅沟通。可见，无论是中国人还是美国人，学英语都需要记单词。
我们在英语学习当中，记单词是学习这门外语的一个重要部分，那么如何快速长久的记住单词呢?
我们可以回想一下小时候如何学汉语的，我们是先说出来，然后才是慢慢地学会写。说出“妈妈”和“爸爸”这个词时，父母的快乐幸福感染我们，我们无比自豪地重复这个词，把它深深印在脑海里，我们就学会了“妈妈、爸爸”这两个词。是的，因为会说了，所以我们记忆住了，并且知道如何运用。如果现在有那样的环境，那样的场景，相信你学英语也会非常容易。当你把英语看做母语来学习，像美国人一样去发音，你周边的人听到会是什么反应～羡慕?惊讶?自豪?感受到周边人的情绪，你会怎样?是否学习英语的情绪高涨。
所以说，学英语从正确的发音开始，自己为自己创造一个母语的环境吧。
熟练掌握一门外语是一件非常值得骄傲的事情。当你讲出来的英语字正腔圆，像央视台播音员，像真正的美国友人时，你应该为自己而骄傲。我们学英语，如果仍是中国式英语发音，中国人听不懂，外国人难听懂 ，你的学习热情也会受影响。
我们也了解北大的外语专业，进校首先要矫正发音，如果从现在开始正确发音，那么我们就比别人先走一步。
英语是表音文字。学习英语的过程中，大家都有这样的体会，一个英语单词我们只要能读出来就能拼写出来。英语的读音和拼写是相辅相成的，是有规律的。所以说正确的读音，多次朗读，能够帮助我们快速记忆单词。学习英语的最终目的是运用，会说就是其中重要一项 ，口语是一门项基本功。
英语的发音也有其规律。英语发音与汉语不同，它大多是口腔后部发音，大家在媒体上可以看到，美国人说话时嘴型变化是比较少的，我们在发音时应该注意发音习惯。
英语单词从发音开始记忆，首先要做的是音标。导图一定要掌握，每个音的发音部位，发音技巧要反复练习。然后是单词，句子，读英语的过程不要快 ，速度慢下来，把每个词的读音先读清楚，不是读快了才是英语，而是音调读准才是英语。在读的过程中，让声音呈现在脑海中，实现记忆，记忆单词一定是读，要出声。平时学习当中，准备一个本子，遇到单词短语随时记下来，找到正确读音，多读。
在英语学习中，最基本的记单词从说开始，标准的语调，让不认识你的人以为你是外国人，在自豪和快乐当中学好英语。
英语3000词汇量和5000词汇量对阅读的影响有多大?
《新华字典》收录汉字10000余个，而1988年公布《现代汉语常用字表》选收2500个常用字、1000个次常用字，总共只有3500字。汉语是我们的母语，汉语的词汇量大家很少去关注。但3500个常用字，你是不是也有点惊讶呢?我们在学习英语的时候，词汇量是大家都很看重的，但究竟多少单词量，能够正常阅读，3000词汇量和5000词汇量对阅读的影响有多大呢?
我们都知道，非专业性的文章中，常用字出现的频率会非常高，一个小学生，小学毕业大概2000汉语词汇，已经能够阅读了。英语阅读同样如此。1982年，美国学者Francis和Kucera曾做过一次统计，发现4000个词汇量能够对应86.8%的文本词汇覆盖。
词汇量和文本覆盖率–
词汇量 文本覆盖率
1,000 72.0%
2,000 79.7%
3,000 84.0%
4,000 86.8%
5,000 88.7%
6,000 89.9%
15,851 97.9%
(摘自Francis, W.N. and H. Kucera. 1982. Frequency Analysis of English Uses)
从上面表格可以看出，词汇量越高，文本覆盖率增长的百分比越小。有学者做过类似的统计和研究，发现如果能够很好的掌握4000左右英语基础词汇，就能够进行比较顺利的英语阅读。同时可以在这个基础上对新的单词进行联系上下文的词义猜测，促进新词汇的学习，达成良性循环。
惠灵顿大学的Paul Nation曾经做过一项研究，一个英语为母语的大学毕业生的词汇量约为20000。《英汉大辞典》(附录)说，受过良好教育的职业人士的词汇量在24000-30000之间。想要畅快的阅读，达到20000词汇量。
如果你的词汇量还没有达到4000，什么都别说，老老实实的背单词吧。你说背单词太痛苦?一个单词背了五六遍，过后回想还是想不起来，背了忘，忘了背，效率低?这其实很正常，人的记忆是会遗忘的，不管你当时背的有多认真，如果不能及时复习，明天只能记得25%了。背单词的时候，我们需要做的是多次让单词出现在我们眼前，增加单词出现的次数，而不是一个单词出现在眼前的时间。
将对记忆的管理，用到学习中来，将会是高效率的学习。只是面对大量的单词，记忆管理成本会很高。上个世纪九十年代初期，记忆引擎的发明者杨宁远准备赴美国转攻心理学博士学位。想考高分，托福和GRE高分单词还有3000个生词。他将单词抄在卡片上，闭门不出一个月，每天用循环记忆法背单词10个小时左右。前几天效果很好，每天都有新进展，一周之后，就发现分类寻找该复习的单词很困难。
如果复习全部旧单词，则没有时间学习新单词;如果学习新单词，则旧单词就会继续遗忘，但是倘若复习一部分旧的，学习一部分新的，那旧的部分中哪些是完全已经记熟而无需习，哪些又是已经开始淡忘需要立即复习的呢?做标记?标记一多也乱套。对卡片的低效管理浪费掉了不少本来就紧迫的时间。
无数出国考生都有过的背单词的痛苦经历，让杨宁远萌发了一个想法，将人脑做不好的记忆管理搬到电脑上来做。在了美国纽约大学(NYU) 心理学博士、宾州大学认知科学研究所博士后，在斯坦福大学语言信息研究中心和天才少年培训中心做研究后，在学习与研究过程中，自创了记忆模型，在硅谷找到顶尖工程编程实现，将人机互动技术引进育领域的外语学习方面。
以记忆引擎为核心的红杉树智能英语课程，能够和绘制学习者的记忆图谱，并根据大脑的记忆规律个性化的优化过程，找出来已经熟练掌握的单词，找出需要复习的单词，在学习者记忆的黄金节律点提醒复习，达到最佳的记忆效果，让人在学习过程别有成就感。
词汇量的问题通过记忆引擎将背单词变的简单，但这并不是终点，词汇和阅读需要有效结合起来。词汇学习只是阅读学习的一个重要方面，单纯的单词记忆不能代替阅读学习。阅读是识别和理解文字的过程，将文字号和口头语言相对应起来，把文字，语句对应文字所在的语言情景。这也是培养语感的过程。
解读《英文单词记忆的终极奥秘》
一.序言
这本书篇幅较短，共计三篇七章。本书先是“诊断”当下单词记忆问题的症结，继而论述单词记忆的原理，最终提出了具体可行的单词记忆实践方案。
作者比尔老师，出身于传统英语培训行业，因感到当下英语学习方法谬误丛生，结合本身多年经验摸索，方成此书。此书带给本人的震撼与惊喜，不亚于本人推崇备至的《关于英语学习方法的第一本书》，值得一看再看。
二.诊断篇
1.“流行英语词汇书”的
(1)太厚：那么多需要记忆让人气馁，要之作甚?
假设以出国留学为目的，托付或者雅思，词汇量累计2100页以上，假设每天记忆10页，需要210多天。如果考虑到遗忘需要重新记忆，这个时间需要翻7倍。而且即便您看完了，还没有接触真正的英语听说。
国人学习单词效率之低，亦可由此看出。
(2)编排不合理
市面上绝大部分的词汇书都是以字母表的顺序，以至于词汇书近于简写版的词典。因此，我们记忆单词时总是很长的一段时间内记忆外形相似的单词。
然而，人类大脑总是渴望新鲜与众不同的事物，所以本质上外形或发音差别很大的单词一起学习效果反而更好。
而且，大脑单词存储方式并非是以词典字母表的顺序为准，具体请看“实践篇”
(3)中文解释
绝大部分单词书都是以中文来解释单词，然而语言学家早已证明：了解一个单词含义最有效的方式是使用可视化的素材(场景或图片、)，最差的才是母语翻译。
也正是因为国人都会对英文单词进行母语翻译，听英语的时候边听便翻译成中文，还要组合成合乎语法的语句，大脑根本来不及处理。
(4)一词多义
“一词多义”现象在英语单词当中极其普遍，而且往往很多含义之间彼此并无关联。
正因如此，我们的大脑在理解和存储这些单词时，总是有所困惑，不知该用哪一个好。事实上，任何单词的多种含义都存在出现概率高低的区别。20%的高频含义出现在80%的语境之中，如果我们企图记忆所有含义，无异于又花了80%的低频单词记忆时间来理解只有20%的低频含义。
所以，记忆单词只记最重要，频的含义。
(5)记忆方法单一
词汇书上介绍最多的记忆法就是“拆分联想记忆法”，这种做法实际上是一种完全不考虑单词发音，把英语单词看作是一种无声号来强行随意拆分，并硬是去接单词字母或字母组合的含义，然后进行毫无逻辑的联想。
若是从单纯认识单词的角度来说，短期内记忆效果明显，但是长期记忆效果还不如机械记忆好。正因为其联系多半是生拉硬套，胡扯一桶，根本难以形成较深印象。况且，更是停留在单词的外形上，还不是发音。所以，就更加不可取。
(6)每词配例句
本来，单词学习，配合例句加以掌握在绝大部分情况下都是高效的记忆方式。但是，对于以内的5000左右的基础词汇，则极其地愚蠢可笑，效率低下。
正因为是基础单词，简单基础到不可以更深层次地解释说明，如果加上例句，刚起步的读者会发现例句中又有新单词，只会徒增心理负担。
(7)无或不合理
语言的本质是声音，英语时拼音文字，84%的英语单词完全合发音规律，对于这部分单词，单词声音掌握后，文字部分的掌握将变得非常容易。
许多词汇书或词汇课程，只是一味的分析单词的拼写，却忽视了声音，有部分词汇书就直接没有配套词汇或直接发音效果差。
2.名师英语词汇课程的三大缺陷
(1)费用昂贵：嗯，这个不解释
(2)学习效率低：因为会遗忘，可是又不能不停重复浪费时间。
(3)重文字轻声音：目前比较流行的拆分联想、词根词缀、词源法，且不提其记忆效率的高低如何，只是这些方法都停留在字面认知的水平，本末倒置。
3.误人子弟的“世界记忆”
到目前为止，或许真的有那种学一遍就能完全记住的们。但是很不幸，在座的各位和我都不是，所以小编也不想多少什么，你所能看到的所谓“XXX天记住XXX单词”等一类的书籍几乎都是骗的。
三.原理篇
1.英语单词的真相
(1)单词的本质
首先确定：一个人是否认识字与他是否会说话没有半点关系
单词包含三大要素：声音、文字和含义。说话是声音的输出，与文字没有关系。大量的、可理解的声音输入，才决定着我们的说话能力。
因此，单词发音的优先级高于拼写，只要掌握了发音和意思，我们就可以应对听和说。
(2)单词的数量解密
母语是英语的人平均词汇量为17000左右，大学毕业的高一点20000左右。所以，国人想成为英语高手，可以此作为参考。
17000的数量貌似不少，其实学起来不难，具体时间方法请看“实践篇”。
(3)单词的发音特点
英语单词中95%以上的单词都是多音节单词，而汉字却都是单音节，所以其发音对我们中国人来说尤其困难。
48个音标一定要先掌握好，然后在学习拼读规则。英语中单词的拼写与发音之间存在紧密的联系，发音掌握好之后，拼写就会变得非常容易。
(4)单词的含义特点
之前有提到过一词多义的现象在英语单词中很是常见，一般来说，一个单词的多以可以分为三类：本义、引申义和生僻义。
由于时间有限，作者建议我们只记忆本义，其余两类含义，除非碰到了，否则绝不刻意记忆。
(5)单词的结构特点
不同于汉字的12种结构，英语单词只有左右结构。再细分则包括：单纯词、复合词和派生词。
顾名思义，复合词和派生词都是有单纯词变化而来，而且大都合拼读规则。这对于早已习惯汉字复杂结构的中国人而言，学习单词拼写简直易如反掌。
2.单词记忆的奥秘
(1)人们对记忆的误解
具体过程此处不细说，总之，早有研究表明：人的短期记忆是45岁之后，才会缓慢下降。且各种类型的记忆在30岁—50岁之间最好。
(2)记忆的种类
按照信息在大脑中保存时间长短可以分为短期记忆和长期记忆，且长期记忆按功能又分为3种。
陈述型记忆，主要记忆描述性的知识信息。
程序型记忆，用来存储学会的如何做某事的“能力”，如骑车、游泳、语言等。这些能力在使用时无需思考和回忆，就能做到。
经历型记忆，主要用于存储自己生活中发生的和经历。
很显然，国内记忆英语单词一般都是采用“陈述性记忆”，所以使得记忆与遗忘循环往复，难于内化为“程序型记忆”。
(3)提高大脑记忆单词效率的三大策略
其一，多感官输入。其二。少量多次，分散学习。其三，调动自己激动的情绪，身心感受。
四.实践篇
1.英语单词学习导图与铁律
之前提到过，英语高水品的人单词量掌握在17000左右已经足够。那么在掌握这些单词之前，需要明确的一点意识是：英语中少数的单词被大量使用，而多数单词却被很少使用。
所以，按照使用频率高低来学习单词显然是合理的策略，按照频率高低将单词分为6种：
基础词汇、核心词汇、提高词汇、学院词汇、扩展词汇、低频词汇。
(1)词汇学习阶段
第一阶段：基础词汇250个
大约是国内目前小学三年级英语教材中的词汇，英语单词覆盖率60%。
第二阶段：核心词汇251-2000
国内初中英语课本中的单词，英语覆盖率80%。
第三阶段：提高词汇2001—5000
高中到大学6级考试之间所学的词汇范围，单词覆盖率搞到89%。
第四阶段：学院词汇，1000左右。
在英语原版的大学各科教材中出现比较频繁，被收集在几个比较流行的“学院词汇表”中，数量不多。
第五阶段：扩展词汇，频率排名5001—8000
主要是在程度以上的阅读材料，杨就剩英语考试阅读部分，托福等出国考试阅读部分中出现，至此，可以算是高级英语水平阶段了。
第六阶段：低频词汇，频率排名在8000—17000.
是在英语原版，报刊中，以及SAT、GRE等考试阅读部分中出现比较多。此时可谓是大功告成。如果是为了考个高分的GRE，可以临时突击到20000左右的词汇量。
(2)单词学习的4大规律
其一：分级学习，按单词出现频率从高到低学习
其二：分类学习，按单词的含义属性和构词方式分类学习
单词的存储在大脑里是分类存储的，如果我们按照分类的方式记忆单词的话，单词在我们大脑中储存起来也比较容易，如同图书馆里的书。
比如2000个核心单词可以根据单词的含义属性分类记忆，如分为交通工具类、餐饮类、动物类等。
其三，先音义后文字，先记住单词的发音和含义，在注意具体拼写。
其四，一次一义，每次只记住单词的一个含义。
2.英语单词学习的实践策略
(1)基础词汇记忆策略(250)
书中列出了250个基础词汇，这些是单词库的股价，所以想尽一切办法牢牢记住。
(2)核心词汇记忆策略(251-2000)
就两步，第一步：认识单词。第二步：经常接触这个单词。那么，要怎样经常接触呢?
反复单个听发音、靠具象化图片对应单词来识义。至于拼写，对于国人而言根本不用多讲，手到擒来。当然，比尔英语也有对应的课程《英语单词思维》，大家可自行搜索。
(3)提高词汇记忆策略(2001-5000)
需要建立单词声音思维，即一听之下，马上反应出形象或概念而非翻译。此阶段，借助实物、图像和动作等手段，是建立这些单词思维的最佳途径。
这一阶段，抽象词汇增多，所以建议具象事物图片之间的配合来展示记忆。至于单词的含义，可以通过“图片+中文解释+单词讲解”三种方法并用的方式搞定。
(4)高级词汇记忆策略(5000-8000)
此阶段的3000个单词在日常中出现的频率不到2%。
